川教所[2007]79號(hào)

 

 

 

各市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）：

根據(jù)省教育廳對(duì)省普教科研資助金課題每?jī)赡杲M織一次立項(xiàng)申報(bào)的要求，為了認(rèn)真做好2007——2008年度四川省普教科研資助金課題申報(bào)工作，保證課題申報(bào)質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1．關(guān)于課題指南

省教育科學(xué)規(guī)劃辦根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要的精神，結(jié)合四川的教育實(shí)際，在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，制定了《四川省普教科研2007——2010年度課題指南》（以下簡(jiǎn)稱《課題指南》，見附件1），各單位在選題時(shí)可參照《課題指南》中的研究領(lǐng)域和研究要點(diǎn)進(jìn)行選題，也可根據(jù)本單位的實(shí)際或自己的興趣自選課題。

2．組織申報(bào)方式及各市（州）推薦名額

2007——2008年度四川省普教科研資助金課題采取逐層推薦申報(bào)、控制推薦數(shù)量的方式。

逐層推薦申報(bào)，是指單位向所在縣、區(qū)的教研機(jī)構(gòu)（教培中心）申報(bào)，縣、區(qū)教研機(jī)構(gòu)向市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）推薦（申報(bào)），市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）按規(guī)定數(shù)額向省教育科學(xué)規(guī)劃辦推薦。

省教育廳直屬單位的課題申請(qǐng)直接報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

控制推薦數(shù)量，是指控制市、州推薦上報(bào)到省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題數(shù)量。省教育廳擬批準(zhǔn)2007——2008年度四川省普教科研資助金項(xiàng)目課題數(shù)為80項(xiàng)左右。據(jù)此，各市、州推薦的項(xiàng)目數(shù)宜控制在6——10項(xiàng)左右（成都10—20項(xiàng)左右）。

各市、州推薦上報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題，每個(gè)課題須提交《四川省普教科研資助金項(xiàng)目課題申請(qǐng).評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱《課題申請(qǐng).評(píng)審書》，見附件2）一式6份，要求原件1份,復(fù)印件5份。除《課題申請(qǐng).評(píng)審書》外，每個(gè)被推薦課題尚可提交必要的研究方案等材料。

省教育科學(xué)規(guī)劃辦擬于2008年4月前完成評(píng)審工作。

3．擇優(yōu)推薦，保證申報(bào)質(zhì)量

為確保課題申報(bào)質(zhì)量，各相關(guān)市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）要認(rèn)真組織力量，及時(shí)抓好課題申報(bào)的宣傳、組織和指導(dǎo)工作，保證各申報(bào)單位有足夠的時(shí)間進(jìn)行選題和論證，既要積極鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格把關(guān)。要依據(jù)《四川省教育科研課題管理辦法》的相關(guān)規(guī)定和本通知的要求對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資格審查，對(duì)《課題申請(qǐng).評(píng)審書》所有欄目填寫的內(nèi)容、課題組的研究實(shí)力和必備條件等進(jìn)行認(rèn)真審核，簽署明確意見。

各市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）對(duì)本地申報(bào)的課題需進(jìn)行初選，并根據(jù)初選情況排序。各市、州推選上報(bào)的課題在研究類型、研究?jī)?nèi)容、地域分布等方面要具有廣泛性和代表性。

對(duì)各市、州推薦的課題，省教育科學(xué)規(guī)劃辦將組織專家進(jìn)行資格審查和初選，并召開評(píng)審會(huì)議，按照分類評(píng)審、會(huì)議評(píng)審的程序進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審中實(shí)行回避制度。課題評(píng)審堅(jiān)持客觀、公平、公正的原則，保證評(píng)審質(zhì)量。

4．申報(bào)截止時(shí)間

省教育科學(xué)規(guī)劃辦受理2007——2008年度四川省普教科研資助金課題的申報(bào)時(shí)間從2007年12月1日起至2008年1月5日止。各市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）務(wù)必將本地推薦申報(bào)課題的《課題申請(qǐng).評(píng)審書》、排序表等一式6份及相關(guān)材料匯總后，于2008年1月5日前報(bào)送四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦，逾期不予受理。

各市、州教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科所）在寄交本市、州課題申報(bào)的文字材料前，應(yīng)將本市、州推薦課題填寫好的《課題申請(qǐng).評(píng)審書》、排序表等的電子文檔以Word文檔形式發(fā)往下列email：jgliu63@163.com; jkszlb-sc@163.com);jks8587@163.com.

5．其他

（1）《四川省普教科研2007---2010年度課題指南》、《四川省普教科研資助金項(xiàng)目課題申請(qǐng).評(píng)審書》（新版）可從http://www.scjks.net網(wǎng)上“教育科研”網(wǎng)頁下的“教育科研規(guī)劃”或“科研管理動(dòng)態(tài)”下載。

（2）四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦設(shè)在四川省教育科學(xué)研究所。地址：成都市雙流縣航空港黃荊路11號(hào)（郵編：610225）；聯(lián)系人：劉建國(guó)(聯(lián)系電話：85876178、13980091991;email: jgliu63@163.com);  曾令兵(聯(lián)系電話：85876183、13880499798；email: jkszlb-sc@163.com);胡進(jìn)雨(聯(lián)系電話：85876182、13540163611；email:jks8587@163.com).

 

附件1：《四川省普教科研2007－2010年度課題指南》

2：《四川省普教科研資助金項(xiàng)目課題申請(qǐng).評(píng)審書》

 

四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組     四川省教育科學(xué)研究所

辦    公    室

二○○七年十月十七日

 

 

 

 

 

 

附件1：

1.為明確2007—2010年期間我省普教（含職教，下同）科研的研究方向，根據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要》精神、結(jié)合四川的教育實(shí)際，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，特制定《四川省普教科研2007---2010年度課題指南》（以下簡(jiǎn)稱“課題指南”），供教育工作者選題論證時(shí)參考。本課題指南列出的問題一般不宜直接作為課題題目，研究者的選題范圍可以不受本指南限制。

2.本課題指南的內(nèi)容包括重點(diǎn)研究方向和選題指南兩部分?！爸攸c(diǎn)研究方向”提出了2007至2010年期間對(duì)我省教育事業(yè)具有重大影響、急需研究的重大問題以及相應(yīng)的研究要點(diǎn)；“選題指南”則依據(jù)教育研究的領(lǐng)域，分類提出了2007至2010年期間我省教育改革與發(fā)展應(yīng)該研究的主要問題。隨著我省教育事業(yè)的發(fā)展，我們將對(duì)本指南的“重點(diǎn)研究方向”和“選題指南”進(jìn)行必要的增補(bǔ)。

3.申請(qǐng)者可依據(jù)課題指南選擇相應(yīng)的研究領(lǐng)域，并根據(jù)自己的研究基礎(chǔ)、研究能力及本單位急需解決的實(shí)際問題確定研究?jī)?nèi)容和課題名稱，也可根據(jù)自己的興趣自選研究課題。

4.鼓勵(lì)理論研究者和教育實(shí)踐者合作開展研究；鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)合作研究；鼓勵(lì)提出新問題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新成果。

重點(diǎn)研究方向根據(jù)我省教育改革與發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問題而提出，重點(diǎn)研究方向的研究課題要圍繞“落實(shí)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”這一主題，以我省教育改革發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)問題為重點(diǎn)，積聚研究力量，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨地區(qū)合作進(jìn)行綜合研究，形成標(biāo)志性成果和精品力作，體現(xiàn)我省教育科學(xué)研究最高學(xué)術(shù)水平。

研究要點(diǎn)：（1）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我省教育的基本要求研究；（2）和諧教育理論研究；（3）基礎(chǔ)教育在建設(shè)和諧社會(huì)中的地位和作用研究；（4）當(dāng)前教育發(fā)展差距現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析；（5）當(dāng)前教育發(fā)展中不和諧的現(xiàn)象、因素的調(diào)查、分析；（6）構(gòu)建和諧教育，政府、社會(huì)和學(xué)校教育負(fù)擔(dān)能力的評(píng)估、監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制研究；（7）從建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧教育的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)教育公平和效率的關(guān)系；（8）構(gòu)建和諧教育的戰(zhàn)略選擇和制度設(shè)計(jì)研究；（9）和諧教育與和諧社會(huì)互動(dòng)關(guān)系的研究。

研究要點(diǎn)：（1）深入貫徹新《義務(wù)教育法》均衡發(fā)展思想的實(shí)踐研究；（2）縮小學(xué)校之間差距，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量研究；（3）區(qū)域內(nèi)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究；（4）城市優(yōu)質(zhì)教育資源支持并促進(jìn)農(nóng)村教育、民族地區(qū)教育發(fā)展的研究；（5）保障弱勢(shì)群體學(xué)生接受義務(wù)教育的政策實(shí)踐研究；（6）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系的實(shí)踐研究；（7）農(nóng)村和民族地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)與提高應(yīng)用效益的研究；（8）穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、民族地區(qū)學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校干部、教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的保障機(jī)制研究；(9)鞏固普及九年義務(wù)教育成果與提高九年義務(wù)教育質(zhì)量研究；（10）構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的模式及策略研究；（11）大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的個(gè)案研究；（12）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策、法規(guī)及保障機(jī)制研究。

研究要點(diǎn)：（1）教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究；（2）四川與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的比較研究；（3）我省未來十五年教育發(fā)展戰(zhàn)略的前瞻性研究；（4）四川推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的政策及措施研究；（5）我省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的路徑與策略研究；（6）四川省分區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究；（7）教育現(xiàn)代化的政策法規(guī)保障體系研究；（8）現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教育發(fā)展與改革的研究。

研究要點(diǎn)：（1）素質(zhì)教育基礎(chǔ)理論研究；（2）素質(zhì)教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析和案例研究；（3）中小學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、信息素養(yǎng)、生理心理素質(zhì)的調(diào)查分析及有效培養(yǎng)模式研究；（4）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系研究；（5）區(qū)域和學(xué)校素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的制度環(huán)境、推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)機(jī)制研究；（6）學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究。

研究要點(diǎn)：（1）新時(shí)期德育觀念更新和方法變革研究；（2）德育課程有效實(shí)施研究；（3）構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)德育體系的研究；（4）適應(yīng)時(shí)代變化的中小學(xué)德育工作體制與機(jī)制調(diào)整與改革研究；（5）社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元價(jià)值觀背景下學(xué)生品德發(fā)展新特點(diǎn)及對(duì)策研究；（6）貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究；（7）學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義榮辱觀教育的特點(diǎn)和途徑研究；（8）新時(shí)期班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究。

研究要點(diǎn)：（1）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)教育的訴求研究；（2）社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整及相關(guān)問題的研究；（3）社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件設(shè)施規(guī)范化的研究；（4）提高社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校師資水平的研究；（5）社會(huì)主義新農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展研究；（6）農(nóng)村留守兒童的教育研究；（7）農(nóng)民工子女義務(wù)教育的管理模式與對(duì)策研究；（8）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村視野下的農(nóng)村教育綜合改革研究；（9）鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究。

研究要點(diǎn)：（1）中小學(xué)體育和健康教育的資源配置與使用現(xiàn)狀調(diào)研；（2）落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制研究；（3）學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究；（4）中小學(xué)大課間操（課間體育活動(dòng)）的實(shí)踐研究；（5）學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式培養(yǎng)研究；（6）學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害和衛(wèi)生事故的預(yù)防、應(yīng)急救助研究；（7）以促進(jìn)學(xué)生健康為主的多元化體育測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)研究；（8）學(xué)校體育衛(wèi)生管理綜合評(píng)價(jià)研究。

研究要點(diǎn)：(1) 四川職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及對(duì)策研究；（2）職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)相適應(yīng)的調(diào)查和研究；（3）職業(yè)教育辦學(xué)體制、辦學(xué)模式改革與發(fā)展研究；（4）職業(yè)教育課程和教學(xué)改革研究；（5）職業(yè)教育與各類型教育之間的銜接、溝通機(jī)制和相關(guān)政策的研究。

研究要點(diǎn)：（1）民族地區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究；（2）民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究；（3）民族文化的多元性與教育對(duì)策研究；（4）民族地區(qū)普及和鞏固九年義務(wù)教育的保障機(jī)制研究。

選題指南圍繞四川教育適度超前發(fā)展戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革、均衡發(fā)展義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和國(guó)際理解能力等主題，突出“小、精、實(shí)、新”的特點(diǎn)，探索適應(yīng)地區(qū)、民族和學(xué)科特點(diǎn)的教育教學(xué)觀念、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐模式。

1.義務(wù)教育法、教師法等法規(guī)的實(shí)施研究

2.我省社會(huì)教育消費(fèi)需求與能力調(diào)查研究

3.政府專項(xiàng)補(bǔ)助對(duì)教育發(fā)展影響的績(jī)效評(píng)價(jià)研究

4.九年制義務(wù)教育一體化辦學(xué)體制研究

5.發(fā)展對(duì)外教育增強(qiáng)教育軟實(shí)力，提高對(duì)外教育辦學(xué)質(zhì)量研究

6.“綜合配套改革”、“擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣”試驗(yàn)縣（區(qū)、市）教育發(fā)展實(shí)踐研究；

7.名校發(fā)展研究：（1）歷史名校發(fā)展的動(dòng)力、目標(biāo)、階段和途徑研究；（2）歷史名校與其校長(zhǎng)、教師的關(guān)系研究；（3）比較歷史名校發(fā)展模式的共性和個(gè)性；（4）歷史名校和新興名校的比較研究；（5）歷史名校發(fā)展的案例研究。

1.四川省農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的研究

2.區(qū)域教育戰(zhàn)略規(guī)劃與區(qū)際教育互補(bǔ)協(xié)調(diào)機(jī)制研究

    3.新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究

4.中小學(xué)辦學(xué)行為的法律監(jiān)督機(jī)制研究

5.集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究

6.中小學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究

7.地方教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究

8.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究

9.中小學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新研究

10.中小學(xué)形象設(shè)計(jì)、品牌建設(shè)和文化建設(shè)研究

11.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究

12.完善校長(zhǎng)選拔與考核制度的研究

13.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究

14.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與課程管理制度創(chuàng)新研究

15.學(xué)校文化建設(shè)研究

16.中小學(xué)學(xué)校規(guī)模與效益關(guān)系研究

17.校長(zhǎng)職業(yè)準(zhǔn)入制度和專業(yè)化研究

18.校長(zhǎng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)能力調(diào)查研究

19.優(yōu)秀校長(zhǎng)的成長(zhǎng)軌跡及治校規(guī)律研究

20.校本教研、校本培訓(xùn)制度建立研究

1.新時(shí)期愛國(guó)主義與理想信念教育研究

2.提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性研究

3.學(xué)校德育管理機(jī)制創(chuàng)新研究

4.學(xué)校德育課程研究

5.學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究

6.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

7.中小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)及其教育的研究

8.學(xué)校、家庭和社會(huì)德育整合機(jī)制的研究

9.德育隊(duì)伍建設(shè)研究

10.班主任工作創(chuàng)新研究

11.中小學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

12.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作新途徑研究

13.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問題研究

14.運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高學(xué)生道德品質(zhì)的研究

15.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析

1.全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的政策、制度保障創(chuàng)新研究

2.新時(shí)期素質(zhì)教育的內(nèi)涵與價(jià)值取向研究

3.深化素質(zhì)教育的模式與策略研究

4.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐研究

5.新形勢(shì)下學(xué)校素質(zhì)教育的特征和基本要求研究

6.基于素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力研究

7.全面提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究

8.各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的方法與教學(xué)模式研究

9.區(qū)域性減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的研究

10.學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制研究

1.農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制研究

2.提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

3.農(nóng)村教育綜合改革及可持續(xù)發(fā)展研究

4.農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)研究

5.農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展研究

6.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究

7.基礎(chǔ)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究

8.有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的途徑及對(duì)策研究

9.農(nóng)村貧困家庭學(xué)生資助政策與保障機(jī)制研究

10.農(nóng)村義務(wù)教育面臨的問題及對(duì)策研究

1.職業(yè)教育貫徹“以服務(wù)為宗旨”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想的研究

2.四川職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)制度的研究

3.職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)踐研究

4.職業(yè)教育實(shí)行“產(chǎn)教結(jié)合”、“校企合作”辦學(xué)模式的實(shí)踐研究

5.職業(yè)學(xué)校實(shí)行“雙證制”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究

6.職業(yè)學(xué)校為“三農(nóng)”服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的實(shí)踐研究

7.職業(yè)教育特色專業(yè)、精品課程建設(shè)研究

8.農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式創(chuàng)新研究

9.職業(yè)教育課程綜合化與模塊化的實(shí)踐研究

10.社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生就業(yè)觀念、職業(yè)心理適應(yīng)性研究

11.強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

12.職業(yè)性向測(cè)評(píng)方法的應(yīng)用和創(chuàng)新研究

13.同類型職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)、途徑、方法與評(píng)估的實(shí)踐研究

14.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力的實(shí)踐研究

15.職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究

1.中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究

2.信息化對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

3.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

4.提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的效率研究

5.網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)研究

6.教育信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

7.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

8.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究

9.中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

10.數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究

11.數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

12.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有效提高農(nóng)村（或民族地區(qū)）中小學(xué)教育質(zhì)量實(shí)踐研究

13.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)裝備研發(fā)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

1.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問題調(diào)查研究

2.學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性研究

3.中小學(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)及突發(fā)事件的心理援助研究

4.學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)體系與干預(yù)研究

5.學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效性研究

6.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究

7.校園暴力行為的心理問題研究

8.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究

9.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響及干預(yù)研究

10.中小學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正研究

11.教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

12.家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

13.特殊兒童心理問題分析及教育對(duì)策研究

14.性健康教育研究（含青春期教育研究）

15.升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育

   （九）教師教育研究

1.新時(shí)期四川基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

2.新時(shí)期教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)研究

3.新課程實(shí)施與教師教育專業(yè)化發(fā)展研究

4.教師勞動(dòng)報(bào)酬及社會(huì)保障制度研究

5.教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)研究

6.少數(shù)民族教師教育改革與民族地區(qū)“雙（多）語”師資培養(yǎng)研究

7.教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與教師教育技術(shù)能力建設(shè)研究

8.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

9.青年教師成長(zhǎng)規(guī)律與培訓(xùn)方式研究

10.科研型、學(xué)術(shù)型教師的成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)研究

11.名、特、優(yōu)教師的教學(xué)藝術(shù)研究

12.現(xiàn)代中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展研究

13.在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究

14.提高農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的形式及策略研究

15.班主任隊(duì)伍的建設(shè)研究

16.以校本培訓(xùn)、校本教研為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展研究

17.職業(yè)學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的實(shí)踐研究

18.當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究

19.新時(shí)期教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

20.教師工作及生存狀況的調(diào)查研究

21.適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究

22.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究

23.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的組織管理及學(xué)習(xí)方式的研究

24.教研員隊(duì)伍的建設(shè)及培養(yǎng)研究

1.區(qū)域性推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的策略研究

2.地方課程與校本課程的開發(fā)研究

    3.學(xué)校課程管理研究

4.普通高中新課程教學(xué)改革的適應(yīng)性研究

5.新課改后各類教材特點(diǎn)的比較研究

6.新課程各類學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系研究

7.基礎(chǔ)教育課程資源的開發(fā)與利用研究

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究

9.新課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位、作用及其實(shí)施研究

10.新課程背景下各學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究

11.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式研究

12.新課程課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及提高課堂教學(xué)有效性研究

13.課堂有效教學(xué)策略的研究

14.中小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

15.中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究

16.綜合課程實(shí)施中的問題及應(yīng)對(duì)策略研究

17.課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究

18.學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略研究

19.中小學(xué)生作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)研究

20.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

21.教學(xué)藝術(shù)研究

22.區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)體系研究

23.說課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課的實(shí)踐研究

24.提高教研品質(zhì)和教研管理水平的研究

25.中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

26.中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就調(diào)查與提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的策略研究

27.中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

28.教育考試評(píng)價(jià)制度改革與創(chuàng)新研究

29.中考及高中招生制度改革研究

30.實(shí)施高中新課程標(biāo)準(zhǔn)后的高考考試制度改革研究

31.實(shí)施高中新課程標(biāo)準(zhǔn)后的高考命題研究

32.中小學(xué)環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與有效利用研究

1.幼兒教育機(jī)構(gòu)、辦園體制和師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究

2.幼兒教育管理體制研究

3.農(nóng)村幼兒園的建設(shè)與管理研究

4.基于幼兒身心發(fā)展關(guān)鍵期的適時(shí)施教研究

5.城市、農(nóng)村特色幼兒園的建設(shè)研究

6.促進(jìn)民辦幼兒園健康發(fā)展的對(duì)策研究

7.幼兒園園本特色課程開發(fā)研究

8.幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施研究

9.幼兒園社區(qū)教育資源有效利用研究

10.保育員工作的評(píng)價(jià)、激勵(lì)研究

11.幼兒園分類定級(jí)與自身發(fā)展的研究

12.根據(jù)幼兒個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)的策略研究

13.以園為本教學(xué)研究

1.四川特殊教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

2.特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流社會(huì)的研究

3.特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)研究

4.殘障兒童隨班就讀和補(bǔ)償教育研究

5.全納教育的理論與實(shí)踐研究

6.超常兒童心理與行為發(fā)展的實(shí)踐研究

  7.特殊教育課程改革的實(shí)踐研究

1.民族地區(qū)中小學(xué)實(shí)施新課程改革的研究

2.提高民族地區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的策略研究

3.少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施雙語教學(xué)的模式與實(shí)效性研究

4.提高民族地區(qū)教師教學(xué)技能的途徑、方法研究

5.民族地區(qū)對(duì)口支教、資源共享的實(shí)踐研究

6.促進(jìn)民族地區(qū)與內(nèi)地教育均衡發(fā)展研究

7.民族地區(qū)學(xué)生的環(huán)境教育研究

1.中小學(xué)藝體教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究

2.開發(fā)利用本地、本民族的藝體教育資源的研究

3.農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究

4.“奧運(yùn)”對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的影響研究

5.體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)研究

6.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試研究

7. 中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究

8.民族地區(qū)藝體教育研究

9.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

10.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

11.藝體教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1.民辦教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

2.提高民辦學(xué)校教育質(zhì)量的實(shí)踐研究

3.民辦學(xué)校的辦學(xué)模式和發(fā)展模式研究

4.民辦學(xué)校建立現(xiàn)代學(xué)校制度的研究

5.民辦學(xué)校教育發(fā)展的政策與制度保障研究

6.民辦學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校定位及特色研究

7.民辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證問題研究

8.民辦學(xué)校教師管理研究

9.民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理研究

附件2：

 

 

 

 

申 請(qǐng) 類 別   □重點(diǎn)課題  □一般課題   □規(guī)劃課題 

 

課 題 名 稱                                        

 

選 題 分 類                                        

 

課題申請(qǐng)人（負(fù)責(zé)人）                               

 

申請(qǐng)人（負(fù)責(zé)人）所在單位                           

 

填 表 日 期                                        

 

 

 

四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室

2007年制

    本人自愿申報(bào)四川省普教科研資助金項(xiàng)目。我保證如實(shí)填寫《四川省普教科研資助金項(xiàng)目課題申請(qǐng)·評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》）各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》為有約束力的協(xié)議，接受四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，遵守四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本表所有信息。

申請(qǐng)者（簽章）：

年    月    日

 

一、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。

二、本表報(bào)送一式5份。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

三、封面上方2個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。

四、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請(qǐng)與四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系。

五、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。

六、未盡事宜，請(qǐng)與四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系

聯(lián)系地址：成都市雙流縣航空港黃荊路11號(hào)  郵政編碼：610225

聯(lián)系電話：（028）85876178、（028）85876183、（028）85876182

電子信箱：jgliu63@163.com；jkszlb-sc@163.com或jks8587@163.com。

 

課題名稱  應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

申請(qǐng)類別  共有三類，由申請(qǐng)人自主決定選擇其中一項(xiàng)，并在封面相應(yīng)的□中劃“√”；在“登錄”欄中“申請(qǐng)類別”的填寫上，前一空格應(yīng)分別填入相應(yīng)的字母（代碼），后一空格填寫相應(yīng)的具體內(nèi)容。

A.重點(diǎn)課題    B.一般課題     C.規(guī)劃課題

選題分類  系指《四川省普教教育科研2007—2010年課題指南》中的課題分類。在封面上請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限填1項(xiàng)，如“教師教育研究”。在“登錄”欄中“選題分類”的填寫上，前一空格應(yīng)分別填入相應(yīng)的字母（代碼），后一空格填寫相應(yīng)的具體內(nèi)容。

A.綜合研究   B.教育管理、學(xué)校管理研究   C.德育研究

D.素質(zhì)教育研究（一般教學(xué)論領(lǐng)域）    E.農(nóng)村教育研究

F.職業(yè)教育研究    G.信息技術(shù)教育研究

H.心理健康教育研究   I.教師教育研究 

J.課程改革、學(xué)科教學(xué)改革研究   K.幼兒教育研究 

L.特殊教育研究    M.民族教育研究   N.藝體教育研究

P.民辦教育研究    Q.其他（自選）

“參加研究人員”指：在研究中真正承擔(dān)研究任務(wù)的研究人員。

本表第6頁“近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果”指：（1）“近期取得的研究成果”指：三年內(nèi)本課題組研究人員公開發(fā)表、出版或在校級(jí)以上會(huì)議上公開交流的論文等；（2）“與本課題有關(guān)”指：“近期取得的研究成果”是與本課題研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、基本思路相關(guān)。

本表第7頁“教育改革價(jià)值”指：本課題研究成果對(duì)改善教育實(shí)踐、提高教育教學(xué)工作水平、形成新的教育認(rèn)識(shí)上的作用。

本表第7頁“省內(nèi)及國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)”指：就本課題研究所涉及的主要領(lǐng)域而言，在教改實(shí)踐研究或理論研究上，目前省內(nèi)、國(guó)內(nèi)已形成了哪些重要觀點(diǎn)、操作成果、研究視角以及研究中的不足或局限。

本表第12頁“重要的文獻(xiàn)資料”指：用于啟迪、指引、支撐本課題研究的重要文獻(xiàn)資料，論文、研究報(bào)告、書刊等等。論文須注明名稱、作者、發(fā)表刊物、期刊號(hào)或（進(jìn)行交流的）會(huì)議名稱等；書籍須注明書名、作者、出版社、出版時(shí)間等。

一、登錄

 

二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果

 

 

三、負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)的省級(jí)及以上研究課題

 

四、課題設(shè)計(jì)論證

 

四、課題設(shè)計(jì)論證

 

四、課題設(shè)計(jì)論證

 

四、課題設(shè)計(jì)論證

 

四、課題設(shè)計(jì)論證

 

五、完成課題的條件和保證

 

六、研究計(jì)劃

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  編輯：教科室