一、導(dǎo)學(xué)案分類及功能

1、  課前導(dǎo)學(xué)案  2、課中探究案  3、課后訓(xùn)練案

二、導(dǎo)學(xué)案的使用

（一）   預(yù)習(xí)案

1、  自主學(xué)習(xí)過程  2、老師批閱讀導(dǎo)學(xué)案

（二）   探究案

1、  讀書自學(xué)，自主探究  2、分組合作，討論解疑 

3、 展示點(diǎn)評，點(diǎn)結(jié)升華  4、清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測

（三）訓(xùn)練案

三、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的誤區(qū)及對應(yīng)策略

1、重“講評”，輕“探究”

2、重學(xué)術(shù)的“學(xué)”，輕教師的“導(dǎo)”

3、重“學(xué)術(shù)展示”，輕“教學(xué)任務(wù)的完成”

展示互動——高效課堂的核心

一、什么是高效課堂的展示環(huán)節(jié)

二、影響展示環(huán)節(jié)的因素

三、展示的方式方法應(yīng)多樣

1、  口頭展示  2、書面展示  3、行為展示  4、實物模型展示（理科）

四、展示人員應(yīng)注意的問題

1、老師是導(dǎo)演

2、學(xué)生是主體

3、展示課堂“三允許”、“四不講”、“五轉(zhuǎn)變”、“六讓”

4、展示互動五做到

五、提高展示效果的方法：激勵、公平、適時、靈活、參與

六、教師在展示互動中的作用：組織者、點(diǎn)撥者

七、學(xué)生展示互動幾點(diǎn)要求

1、大膽、大方、大聲

2、交流從容

3、主動回答

4、書寫規(guī)范