【教研動態(tài)】行遠自邇，踔厲奮發(fā)—— 四川省大英中學各學科大教研活動紀實

【教研動態(tài)】

[數(shù)學教研組]

數(shù)積跬步  求證千里

窮思究理  人生幾何

數(shù)學組本次研討主要圍繞遂寧二診，結(jié)合考點，分析試題，突破難點，提升備考有效性。

首先由高三數(shù)學組唐曉英老師對遂寧二診試題進行分析。她結(jié)合二診試題、往屆診斷考試題、往屆高考真題，從選填題得分情況、解答題的解題技巧及一題多解入手，深入細致地分析了高考中的高頻考點，指明高考數(shù)學試題的考查方向。

隨后，高三數(shù)學組董春暉主任用三種方法對遂寧二診導數(shù)壓軸題進行講解，為其他同仁在今后的導數(shù)教學中提供了新思路，新方法。

    其后，高中數(shù)學組全體教師在錄播室聽高一新教師王鏡茜的新授課《正弦定理》，王老師的課踐行了學校課改理念，學生參與度高，教學效果好。

    落實是工作的關鍵。曹書記強調(diào)：“高中數(shù)學教學要立足學情，科學有效地發(fā)揮學生自主學習能力；加強學習和研究高考評價體系，改進教育教學方法，不斷促進我校數(shù)學學科持久發(fā)展?！?/span>

縣教體局教科所游所長全程參加了數(shù)學組的教研活動，并對本次活動進行了高度評價。他不僅認可老師們一題多解的方法，而且佩服老師們立足原題找出對應高考題、對應教材原創(chuàng)題和改編題的新型方法。

               [物理教研組]

          格物辯理  通達日新  和諧共振             

   物理組本次集體教研活動內(nèi)容主要包括青年教師研討課、評課和新教師培訓。

高一新教師李博的研討課《宇宙速度》通過視頻引入，以問題和活動為教學中心，讓學生參與討論和推導，踐行了高效課堂理念。

最后，全昌富老師對本次活動進行總結(jié)：新教師應努力挖掘教材本身資源，熟悉教材章節(jié)結(jié)構(gòu)，把知識點講透；教學應從實際出發(fā)，研究班級特點和學情反饋，做好個性備課；在練好基本功的同時，從老教師身上學習經(jīng)驗，學習他們對課堂的掌控能力。

[政治教研組]

政治要強，情懷要深

思維要新，視野要廣

自律要嚴，人格要正 

本次研討活動是高中政治組本學期第二次集體教研。活動主要圍繞分析遂寧二診試卷、學習學校教研要求、研究課堂教學模式開展。

高三政治組何澤老師從考試范圍、全卷難度系數(shù)和試卷特點三個方面，對遂寧二診政治命題進行了較全面的分析，理清答題思路、總結(jié)答題模板、設計變式訓練、強化學生材料概括能力。

政治組全體教師對學情反饋進行自由的討論和探究，一致認為要將如何有效提高學生提取材料信息的能力和理解分析能力作為以后政治課教學的重難點。

政治教研組長文鳳老師帶領大家學習了學校的教研細則，進一步明確課件要求和標準，深入探討了政治教學的三種基本模式，明確了本學期教研活動的方向與任務，有效的提高政治教學教研的質(zhì)量和水平。

[歷史教研組]

明鏡察形 古者知今

踔厲奮發(fā) 精進不休

歷史組教研活動在高一階梯教室進行，主要圍繞高效課堂建設開展。

潘建忠老師的教學研討課《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》以一首流行音樂《成都》導入新課，以成都“市”的繁榮之路為主題，運用了同學熟悉的地標性建筑“琴臺路”、“錦里”、“花蕊故里”、“交子巷”“洛帶古鎮(zhèn)”來展示成都“市”的發(fā)展，通過探究古代商業(yè)繁榮的原因。課堂突出了我校課堂理念，氛圍輕松、活躍，學生參與度高，收獲感強。

隨后，圍繞我校高效課堂建設進行了評課、議課。陳春林主任：要充分調(diào)動學生高效參與課堂討論，提高學生主動學習的能力。何國棟老師：整堂課立意新穎，操作性強，將學校課改“六環(huán)節(jié)”運用嫻熟，值得大家學習。青年教師蔣子龍：談到在備課立意中注意拉近歷史的距離感，從生活中發(fā)現(xiàn)歷史。

最后，教研組長吳忠總結(jié)到：加強對我校高效課堂的研究與學習，要運用到位，落實到位；同時要充分發(fā)揮各組集體教研的作用，加強對新課標的研讀。

[地理教研組]

知地明理  修身踐行

修身立德  知行合一

地理組大教研主要圍繞遂寧二診試卷分析和高三備考進行。

首先鄧倩老師總結(jié)分析2022年遂寧市二診地理試題。她結(jié)合手閱試卷情況分析了學情，指出本次試題較常規(guī)但學生分析不夠全面、答題思路有待優(yōu)化?；诖?，后期復習要注重強化基礎，提升學生審題、答題技巧，總結(jié)答題模板。  

日月其邁，華章又新，乘勢而上，策馬揚鞭。

“教而不研則淺，研而不教則空”。教和研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路，從專研到共研，從小教研到大教研，從高質(zhì)到高效，推動教師們不斷鉆研，形成濃厚的研究氛圍，深入推進高效教研和高效課堂建設，助推我校教學質(zhì)量的提升！