精推主題教研 教研走深走實｜四川省大英中學第三屆“啟迪大講堂”教研活動

引而不發(fā)之謂啟,舉一反三之謂通。

      不負秋日之美，共赴教研之約。2022年10月14日，我校10大學科以“回歸教材”為主題各自開展了集體教研活動，活動首次采用“示范課+專題講座”的新穎方式，以課堂實踐為載體，結合主題報告，深化教師們對課標、教材、高考三者之間關系的認識，促進教師對教學與備考的深入研究，推動我?！八膫€高效”建設。

     各學科以“高三一輪復習如何回歸教材，提高課堂效率，探索復習課教學模式”主題展示一堂探究課。10位老師的課堂以教考結合為出發(fā)點、充分體現(xiàn)學科特點，融合學校課改理念、探究新課程改革背景下的課堂模式，尊重學生認知規(guī)律、引導學生思維品質提升。

     各學科組圍繞如何“回歸教材”作主題報告。報告從“為什么要回歸教材”，“如何回歸教材”,“回歸教材的意義”三方面系統(tǒng)地闡述了“回歸教材”的實施路徑，同時也涉及到高三一輪復習中所產生的疑惑。

化學：楊婷老師生物：聶琴老師

     聽完探究課和主題報告之后，老師們都非常激動，并就此展開討論，積極踴躍發(fā)言，進行思想碰撞。青年教師提出自己的看法和疑惑，骨干教師融合自己多年教學經驗解答疑惑。
     凝聚產生力量，研討促進提高。我們認為教育的核心是“眼中有學生，心有課標，手中有教法”，具體表現(xiàn)為“五個轉變”：由“全面覆蓋”轉向“精簡內容”；由“簡單重復”轉向“溫故知新”；由“拘泥教材”轉向“整合教材”；由“統(tǒng)一標準”轉向“分層要求”；由“關注教”轉向“關注學”。

     行之愈篤，則知之益明。課程改革給我們帶來了新要求和新挑戰(zhàn)，“主題教研”作為一種新穎、立足現(xiàn)實的研修模式，能充分促進教師專業(yè)發(fā)展，是打造“高效課堂”的重要一環(huán)。自第一屆“啟迪大講堂”教研活動以來，我們始終秉承著自信自強、不斷探索、守正創(chuàng)新、奮勇?lián)數慕逃砟?，未來，教研將走深走實，隨著金秋，展現(xiàn)最炫目的顏色。