教以共進，研以致遠｜“149”跨區(qū)域教育聯(lián)盟大英中學“隱含作者與閱讀教學”語文培訓活動

“149”跨區(qū)域教育聯(lián)盟大英中學“隱含作者與閱讀教學”語文培訓活動

春已半歸，
聯(lián)研切磋。

      3月17日下午，“149”跨區(qū)域教育聯(lián)盟與大英中學攜手共研的“隱含作者與閱讀教學”語文培訓活動在我校成功舉辦。本次培訓活動特邀四川省雙流中學正高級教師、四川省內(nèi)江師院客座教授陳劍泉老師進行現(xiàn)場指導，我校全體語文教師、成都市內(nèi)外語文教師通過線上線下共同參與了此次培訓活動。

     詩言志，風雅頌；詩三百，《關(guān)雎》情。四川省雙流中學楊陽老師帶領(lǐng)我們走進河之洲，傾聽關(guān)雎有鳴。
楊陽老師以“讀準詩歌”為基點，以讀促教；在“讀懂詩歌”的理解上更近一層，逐步探究作品的“隱含作者”；以設(shè)置“親友團”的情境任務(wù)吸引學生，凸顯立德樹人的宗旨，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

     讀前，迷惑不解，讀畢，豁然開解。四川省大英中學柯麗娟老師帶領(lǐng)我們探究《祝?！返摹翱磁c被看”，傾聽時代之聲。
      柯麗娟老師激發(fā)和引導學生從文本細節(jié)處去概括“我的形象”；問題設(shè)置難度逐步加深，以啟發(fā)式的教學語言促進學生的思維品質(zhì)的提升；以一種全新解讀文本的方式——隱含作者走進作品，揭示主旨。

      兩位老師的隱含作者與閱讀教學的實操，已然把我們帶入語文閱讀教學的至高境界，原來，作者已不是他自己。執(zhí)著的探索者和實踐者，會迎來自己的陽光，踏上春暖花開的旅途。
     成都石室中學（北湖校區(qū)）教壇新秀、備課組長張麗媛老師為我們撥云見日，解讀《隱含作者與閱讀教學》。

     教育碩士、語文高級教師尹莉老師對兩位老師的獻課進行了簡潔而中肯的點評。她指出兩位老師的課有高度、有廣度、有深度；楊陽老師立足學生的基本學情，以非常巧妙的方式融入了“隱含作者”的概念；柯麗娟老師抓住文本特質(zhì)，聚焦“看與被看”，通過互評的方式碰撞學生的思維，整堂課精彩紛呈。

     教研花開盛春時，同心掬得滿庭芳?！?49”聯(lián)盟陳劍泉老師做總結(jié)性發(fā)言：一是結(jié)緣已久，非常感謝大英中學的支持；二是語文人要勇于探索新領(lǐng)域，以新視角的方式研究高考背后的答題邏輯；三是線上線下，共同教研，打破空間距離，凝聚群體力量。

      隱含作者，閱讀為先；教者學者，求索在道；教以共進，研以致遠。今天的“149”跨區(qū)域教育聯(lián)盟與大英中學攜手共研的“隱含作者與閱讀教學”語文培訓活動不是終點，只是一個開始，愿我們以此為契機，開辟出語文教學的新天地。