【教研前沿】“說”展風采 “課”顯匠心

四川省大英中學

“說”展風采 “課”顯匠心

——四川省大英中學第九屆教學能手大賽之教師說課篇

為深入推進“四個高效”“三個設計”和實驗課程建設，加強“三新”背景下課程標準的研究，提高課堂教學效率，進一步提升縣域高中學校教學質量，我校于2023年12月中旬舉辦了四川省大英中學第九屆“啟迪杯”教學能手大賽之說課比賽。

本次說課比賽的參賽對象為高中四個級部的各學科骨干教師，參賽評委為各學科掛科領導、教研組長和備課組長。

參賽教師們按學科組抽簽順序進行說課。說課過程中，老師們立足學科課程標準和學?！叭齻€設計”的教學要求，根據(jù)教材內(nèi)容、學生學情、教學重難點等確定課時教學目標；在具體的教學設計上堅持以問題為導向、情境為依托，邏輯清晰、層層深入，充分落實了新高考改革背景下的育人要求。

“說”展風采

2023年12月19日至2023年12月21日上午，各學科說課比賽在相應地點開展。活動中，教師們在講臺上各顯神通，大展風采，他們結合新課標，充分研究、分析教材，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，深入淺出地展示他們的教育教學理念。這充分體現(xiàn)了教師們對新教材透徹的理解、豐富的教學智慧和創(chuàng)新的教學思維。

比賽中各位評委老師秉著公平公正原則，認真觀摩、分析，對參賽教師的說課進行評分。

12月19日說課現(xiàn)場

12月20日說課現(xiàn)場

12月21日說課現(xiàn)場

“課”顯匠心

經(jīng)過激烈的角逐，以及評委組的認真評選，共選出一等獎10名、二等獎10名，三等獎44名。獲獎名單如下：

“說”展風采 “課”顯匠心

本次參賽的教師們，秉持著對“說課”這一教學形式的認知，積極準備，“說”出了他們的風采，展現(xiàn)了我校教師深耕教壇的匠師精神。

錢翠華

中共黨員，中學語文高級教師

獲獎設計：《人應當堅持正義》

課例設計思路：沒有如果，只有因果。注重知行合一的學業(yè)質量觀，以語文實踐活動為主線，設置情境，在落實單元整體學程中發(fā)揮教材效益，在帶動學生應用語文的過程中學習語文。課時學習服務于單元整體學程，課時學習過程重于課時學習結果，一課一實踐，一課一突破，先學后用，學考銜接，在具體的學習活動推進中對準語文能力的培養(yǎng)與提升，落實語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

李建

中共黨員，中學數(shù)學二級教師

獲獎設計：《誘導公式（一）》

課例設計思路：以單位圓中三角函數(shù)線的終邊對稱性與三角函數(shù)概念相結合，設計問題鏈引發(fā)學生討論思考，問題由淺入深，以已知知識領域概括出未知結論，展現(xiàn)學生實踐能力、思考能力、以及綜合思維等核心素養(yǎng)。

李清

中學英語二級教師

獲獎設計：《必修二第三單元understanding ideas》

課例設計思路：在教師引導下，學生以體育運動主題為引領，以A game for the world 語篇為依托，基于學生對足球的已有知識，通過學習理解類、應用實踐類和遷移創(chuàng)新類活動，學生能獲取和梳理語言和文化知識，并聯(lián)系個人實際，用英語表達對運動精神的新的認知和價值判斷。

錢進

中學物理二級教師

獲獎設計：《功》

課例設計思路：《功》，貫穿整個高中物理既是對前面學習力和位移的總結，又是對能的轉化過程的進一步分析，為后面機械能守恒，動能定理學習奠定基礎，起到了承上啟下的作用。同時又屬于高考的重點和難點。所以課標要求為2級，對此以功的起源為起點，以小組合作進行功的公式推導為依托，以問題為導線，逐步進入合力做功的研究。

沈家艷

中學化學二級教師

獲獎設計：《海水資源的開發(fā)利用》

課例設計思路：高三一輪復習課，不是知識的二次重復，應與思維進階和深度學習緊密聯(lián)系。將知識問題化，問題情境化，情境真實化，由知識點到能力線再到素養(yǎng)面，形成有機立體網(wǎng)絡。