三個(gè)設(shè)計(jì)精品薈萃，四高建設(shè)碩果累累（九）
三個(gè)設(shè)計(jì)精品薈萃，四高建設(shè)碩果累累（九）
為了進(jìn)一步落實(shí)高效課堂建設(shè)，加強(qiáng)“三個(gè)設(shè)計(jì)”與高效教研，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升縣域高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我校第九屆“啟迪杯”地理組教學(xué)能手大賽于12月21日舉行。
活動(dòng)分為教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、賽課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)委組代表兼主持人徐玉輝老師針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行賽前培訓(xùn)，進(jìn)行具體的工作分工并宣布比賽正式開(kāi)始。
賽前培訓(xùn)
現(xiàn)場(chǎng)抽簽
1
說(shuō)課
STUD
經(jīng)過(guò)初賽選拔，楊莉君、何建華、鄧倩、黃澤蓉、朱興艷、蒲激揚(yáng)六位選手進(jìn)入決賽。選手們圍繞“三個(gè)設(shè)計(jì)”，從內(nèi)容、課標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)反思進(jìn)行說(shuō)課展示。多角度創(chuàng)設(shè)情景，突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
楊莉君《地貌的觀察》
何建華《地貌的觀察》
鄧倩《自然環(huán)境的整體性》
黃澤蓉《自然環(huán)境的整體性》
朱興艷《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》
蒲激揚(yáng)《交通運(yùn)輸方式的選擇》
2
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分
STUDY
評(píng)委組從“目標(biāo)設(shè)計(jì)”“問(wèn)題設(shè)計(jì)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面，按照設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎性和可實(shí)施性等要求，對(duì)各年級(jí)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分。
3
獻(xiàn)課
STUDY
根據(jù)賽制規(guī)則，獻(xiàn)課由高中各年級(jí)備課組進(jìn)行抽簽，隨機(jī)抽選一位老師代表本組參賽。本次大賽參與獻(xiàn)課的老師有高三年級(jí)王歡老師、高二年級(jí)唐果老師、高一年級(jí)楊莉君老師。
王歡老師《交通方式選擇》內(nèi)容以大英縣的交通為例，層層展開(kāi)教學(xué)。內(nèi)容由淺入深，學(xué)生積極參與。
唐果老師《地理環(huán)境的整體性》，由設(shè)置案例情景引入課堂，再設(shè)置問(wèn)題鏈，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
楊利君老師《地貌的觀察》，課堂充分采用現(xiàn)代課堂學(xué)生為主，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入現(xiàn)代地理技術(shù)地圖軟件。
獻(xiàn)課現(xiàn)場(chǎng)
在獻(xiàn)課環(huán)節(jié)，學(xué)校黨委曹俊林書(shū)記親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
4
評(píng)課
STUDY
圍繞老師們的現(xiàn)場(chǎng)展示，與會(huì)老師分別做出如下點(diǎn)評(píng)。
周愛(ài)民：《交通方式的選擇》一課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)選擇合適的交通方式。課堂互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。
何林：《地理環(huán)境的整體性》一課，教師通過(guò)豐富的案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生深入理解地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系和影響。學(xué)生積極參與討論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐能力有很大幫助
黃拓程：《地貌的觀察》一課中，教師通過(guò)實(shí)地考察和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)各種地貌形態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力。課堂內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
楊毓富：老師們生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的實(shí)例，將枯燥的地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)方法和手段多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)際應(yīng)用能力。
5
反思
STUDY
獻(xiàn)課教師代表也對(duì)自己的教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行反思。
王歡：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)都能夠積極發(fā)表自己的看法，但對(duì)于如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式還存在一些困感。在未來(lái)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活中的交通運(yùn)輸方式和布局，通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種能力的培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用。要不斷反思自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際效果不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
楊莉君：地理學(xué)科要突出培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，要更精細(xì)地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為總指導(dǎo)；更要充分把握教材，把握知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，確定重難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)的知識(shí)能力水平等要求。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我們需要認(rèn)真思考，選取合適的案例或情景，利用較為新穎的地理信息技術(shù)手段，讓學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣、輕松達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6
總結(jié)
STUDY
最后，蔡薇老師為本次活動(dòng)做總結(jié)。她指出，本次大賽旨在促進(jìn)教師之間、備課組之間的交流與合作，探索大單元理念下的課堂教學(xué)新模式。比賽中，老師們采用多種教學(xué)方法和手段，多角度創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。在以后的教學(xué)中，希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，提升大英中學(xué)地理教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
完
來(lái)源：地理教研組
初審：廖 瑜
復(fù)審：盧 霖
終審：段吉鋒
編輯：何建華