三個設計精品薈萃，四高建設碩果累累（九）

經過初賽選拔，楊莉君、何建華、鄧倩、黃澤蓉、朱興艷、蒲激揚六位選手進入決賽。選手們圍繞“三個設計”，從內容、課標、學情、教學方法、重難點、教學過程、總結反思進行說課展示。多角度創(chuàng)設情景，突出培養(yǎng)學生學科思維，提升學生的地理學科核心素養(yǎng)。

2

教學設計評分

STUDY

評委組從“目標設計”“問題設計”“作業(yè)設計”三個方面，按照設計內容新穎性和可實施性等要求，對各年級老師的教學設計進行評價評分。

3

獻課

STUDY

根據(jù)賽制規(guī)則，獻課由高中各年級備課組進行抽簽，隨機抽選一位老師代表本組參賽。本次大賽參與獻課的老師有高三年級王歡老師、高二年級唐果老師、高一年級楊莉君老師。

王歡老師《交通方式選擇》內容以大英縣的交通為例，層層展開教學。內容由淺入深，學生積極參與。

唐果老師《地理環(huán)境的整體性》，由設置案例情景引入課堂，再設置問題鏈，突破本節(jié)課的重難點。

楊利君老師《地貌的觀察》，課堂充分采用現(xiàn)代課堂學生為主，依據(jù)教學內容融入現(xiàn)代地理技術地圖軟件。

在獻課環(huán)節(jié)，學校黨委曹俊林書記親臨現(xiàn)場指導。

4

評課

STUDY

圍繞老師們的現(xiàn)場展示，與會老師分別做出如下點評。

周愛民：《交通方式的選擇》一課，通過引導學生分析不同交通方式的優(yōu)缺點，讓學生在實際情境中學會選擇合適的交通方式。課堂互動性強，學生參與度高，教學效果良好。

何林：《地理環(huán)境的整體性》一課，教師通過豐富的案例和實際操作，讓學生深入理解地理環(huán)境各要素之間的相互關系和影響。學生積極參與討論，對培養(yǎng)學生的綜合思維和地理實踐能力有很大幫助

黃拓程：《地貌的觀察》一課中，教師通過實地考察和多媒體演示，引導學生觀察和認識各種地貌形態(tài)，培養(yǎng)了學生的觀察力和分析能力。課堂內容充實，教學方法多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和探索欲望。

楊毓富：老師們生動的語言、豐富的實例，將枯燥的地理知識變得生動有趣，充分激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。教學方法和手段多樣化，注重培養(yǎng)學生的地理思維和實際應用能力。