【教研前沿】聚焦數(shù)字資源，賦能縣中振興
聚焦數(shù)字資源，賦能縣中振興
——記大英中學教師暑期赴石室中學培訓學習
為更好地利用石室云教資源，2024年8月23日，大英中學教科處組織高2024級和高2022級領導、教師共計15人前往成都石室中學（北湖校區(qū)）參與遠端教師培訓活動。
本次活動以“凝‘新’聚力·共繪‘新’篇”為主題，分為“深研精備·協(xié)同共進”“管理賦能·兩端提質(zhì)”“遠端課例·精析共享”和“雙新備考·教學協(xié)同”四個部分。學習團隊全程參與學習。
一、標桿學校，乘風而行
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活動伊始，石室祥云網(wǎng)校為2024年第四屆石室“祥云”杯獲獎教師頒發(fā)證書，我校青年教師錢蘭、陳珂分別獲得一、二等獎。錢蘭老師代表獲獎教師發(fā)言，她從“善用資源，扎實備課”“三個設計，深度教學”和“不忘初心，乘帆遠行”三個方面展開分享，獲得與會教師、領導的一致好評。
同擔使命，共生共長。四川省大英中學作為一所縣域中學，多年來“心”耕不輟，在振興縣域高中的時代使命中上下求索，已摸索出一條具有縣域特色的云教賦能路徑，有效促進了學校教師的成長和學校教學質(zhì)量的提升，也為數(shù)字時代的教育公平注入了新的血液。有“績”如此，我校在此次活動中也被授予了“標桿學?！狈Q號。
二、優(yōu)質(zhì)共享·協(xié)同共進
此次活動匯集了石室中學與各遠端學校的優(yōu)秀教師團隊，旨在探討數(shù)字時代學校在教師成長、學科建設、教學管理等方面的應對策略，我校參會教師們?nèi)虆⑴c學習、交流。
除理論學習之外，培訓還安排了學科教學交流環(huán)節(jié)。大英中學的教師們深入石室中學的學科一線，仔細聆聽石室中學各學科優(yōu)秀教師在復習備考和新教材使用方面的經(jīng)驗。
這種理論交流+學科實踐的過程不僅讓大英中學的教師們收獲了寶貴的教學經(jīng)驗，也為兩校之間的深度合作奠定了堅實的基礎。
三、展望未來，攜手前行
隨著培訓活動的圓滿結(jié)束，學習團隊滿載而歸，且有了自己的獨特思考。
高2024級教師王琴：林小英教授曾在其著作《中國縣域教育的生態(tài)：縣中的孩子》一書中說：“不論身處何種情境、什么時代，教育，總該是有一些更高遠的追求，目標不一定實現(xiàn)，但總得去想一想。”在此次學習中，我看到了這種“追求”的生動體現(xiàn)。作為一名教育者，我將繼續(xù)秉持自己的從教初心，自律務實，在不斷“完成”自己的過程中傾力去完成對每一個學生的托舉。
高2024級英語備課組長吳春梅：在石室中學的每一次學習都如同攀登高峰，每一步都讓我們看到更廣闊的風景，收獲更多的智慧與力量。其中吳曉舒老師關于備課組常規(guī)建設的一些分享，讓我受益良多?！皥F結(jié)協(xié)作、務實奮進、傳承精神”是石室中學英語備課組的精神旗幟；“以集體智慧托底、以個人加工提質(zhì)”是石室中學英語備課組的方向引領。這讓我深深感受到我們每一位教師在一個集體當中所承擔的責任與義務。作為一名備課組長，我更應該有所擔當，協(xié)同好組內(nèi)工作，匯聚集體智慧，同時不斷學習，提升自身素養(yǎng)，為青年教師做好表率。
高2022級青年教師錢蘭：“他山之石，可以攻玉”。此次石室祥云網(wǎng)校培訓，收獲滿滿。從網(wǎng)班管理到遠端使用經(jīng)驗分享，干貨滿滿。此外，石室祥云網(wǎng)絡教育，不僅給我們提供了豐富的教育資源，還帶來了先進的教育理念和新穎巧妙的教學方法。未來，我會將此次學習的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，深研教材、教法，乘風而起，做一名新時代的研究型教師。
高2024級
英語備課組長
吳春梅
“助少壯求位育，促民族達成年”。未來，大英中學將繼續(xù)加強與石室中學等名校的交流與合作，充分利用網(wǎng)絡云教資源等現(xiàn)代信息技術手段，賦能自身的教育教學水平和管理能力，為大英學子的發(fā)展成長凝智聚力，為實現(xiàn)縣中振興，為推動中國教育的繁榮與發(fā)展，貢獻自己的力量。
END
圖/文:大英中學教科處/王琴
初 審：廖 瑜
復 審：盧 霖
終 審：段吉鋒
編 輯：廖 瑜
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