【教研前沿】成果分享賦能致遠(yuǎn)·研途逐夢(mèng)浸潤(rùn)教學(xué)（三）
成果分享賦能致遠(yuǎn)·研途逐夢(mèng)浸潤(rùn)教學(xué)（三）
——四川省大英中學(xué)文綜教研組9月主題大教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
PART.01
秋高氣爽萬(wàn)物藏，教研沉香悅時(shí)光。我校文綜學(xué)科組于2024年9月27日下午迎來(lái)了本學(xué)期的首次大型教研盛會(huì)。
此次活動(dòng)由文鳳、吳忠和何建華三位教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)施。各學(xué)科以“科研賦能教學(xué)”為旨?xì)w，就教學(xué)、課題研究等內(nèi)容展作分享交流。
謀劃新篇，計(jì)劃先行
作為本學(xué)期的開(kāi)篇之“會(huì)”，三位教研組長(zhǎng)分別就本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)和教研工作進(jìn)行全面的規(guī)劃和安排。
他們圍繞學(xué)?！?45”工程，從教研活動(dòng)、課題建設(shè)、青年教師培養(yǎng)等角度對(duì)學(xué)期工作作詳細(xì)安排。
教育強(qiáng)國(guó)，師心為基
百年樹(shù)人，教育為本；教育為本，思想為先。三位教研組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)期規(guī)劃后，段吉鋒副校長(zhǎng)和李雪蓮副主任分別從教師思想政治建設(shè)和課堂建設(shè)兩個(gè)角度與老師們作交流。
段吉鋒副校長(zhǎng)鼓勵(lì)政治老師們：要用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、教育學(xué)生，深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵、基本路徑和重大舉措；要將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神和黨中央的決策部署上，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的舉措、實(shí)效的成果，共同譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新篇章。
李雪蓮副主任建議原高三老師在轉(zhuǎn)向高一教學(xué)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變視角，更加注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
主題分享，同學(xué)同研
在接下來(lái)的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特色，圍繞學(xué)校“345工程”安排不同的學(xué)習(xí)主題，從教學(xué)與課題兩個(gè)大的方面展開(kāi)學(xué)習(xí)與研究。
高三政治備課組長(zhǎng)李莉老師從“對(duì)標(biāo)、高效、精準(zhǔn)”三個(gè)方面分享“遂寧市高中2024屆高三復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)會(huì)”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓政治組全體教師對(duì)新高考有了更深刻的理解。
歷史組青年教師蔣子龍以“問(wèn)題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)”為主題，分享《當(dāng)代教育心理學(xué)》的讀后感和當(dāng)前教學(xué)中的疑難問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了建構(gòu)主義對(duì)學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的更新。此外，他結(jié)合高一年級(jí)舒周主任的示范課，分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可行性。
地理組則圍繞課題建設(shè)，由課題負(fù)責(zé)人劉世芳老師和朱興艷老師分別就《基于核心素養(yǎng)的高中地理生活體驗(yàn)式情境教學(xué)策略初探》和《縣域背景教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及實(shí)踐研究》兩個(gè)課題的研究過(guò)程與成果作交流介紹。
研途逐夢(mèng)，賦能致遠(yuǎn)
教而不研則淺，研而不教則空。課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教學(xué)能力的有效途徑，是學(xué)校不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。
此次課題成果分享會(huì)，不僅是對(duì)我校教育科研課題研究成果的一次集中展示，更是對(duì)我校教師科研能力和教學(xué)水平的一次全面檢閱。未來(lái)我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，進(jìn)一步深化課題成果的推廣與應(yīng)用，以研促教，不斷提升課題的研究和實(shí)踐價(jià)值，助力教學(xué)教學(xué)科研質(zhì)量穩(wěn)步提升。
END
來(lái) 源：教科處
圖/文：文綜組/文鳳
初審：廖 瑜
復(fù)審：盧 霖
終審：段吉鋒
編輯：何建華