【浸潤(rùn)德育】立德樹(shù)人 “育”見(jiàn)未來(lái)

    立德鑄魂，“育”見(jiàn)未來(lái)。問(wèn)道衡水，共襄盛事。4月18至20日，大英中學(xué)德育團(tuán)隊(duì)代表一行九人遠(yuǎn)赴河北省衡水市，參加第十三屆全國(guó)班主任年會(huì)暨衡水中學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

藝術(shù)節(jié)分為啟動(dòng)儀式、“藝”物小市場(chǎng)、湖畔音樂(lè)會(huì)、班級(jí)合唱等環(huán)節(jié)。節(jié)目展演包括隨機(jī)選擇的臨時(shí)節(jié)目和各級(jí)各班的預(yù)選節(jié)目，充分體現(xiàn)五育并舉、師生聯(lián)歡。整個(gè)活動(dòng)兼具觀賞性和藝術(shù)性。

鳴響18響禮炮后，高二學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下，走過(guò)成人門，走進(jìn)報(bào)國(guó)門。在禮堂，他們觀賞節(jié)目，接受祝福，分享禮品，集體宣誓，激情齊唱。典禮儀式感滿滿，真情流動(dòng)，催人奮進(jìn)。

 “校園吉尼斯”活動(dòng)展示，亮點(diǎn)多，看點(diǎn)足?！笆寻嚅L(zhǎng)”“道德模范”“優(yōu)秀教師”代表分享心路歷程，將衡中人的精神追求一一具象化。

精心編排的劇情，學(xué)生動(dòng)情的表演，都深深牽動(dòng)著臺(tái)下觀眾的心。表演之后的分享，觀眾傾情交流，演員和家長(zhǎng)互訴衷腸，再次掀起情感高潮。表演結(jié)束，廖瑜老師接受衡水中學(xué)融媒體中心采訪，暢談?dòng)^摩感想。

  報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，事跡詳實(shí)，舉措落實(shí)，充分展現(xiàn)德育管理的科學(xué)性和先進(jìn)性。

班級(jí)管理中的“喚醒藝術(shù)”，關(guān)注“沖刺動(dòng)力”“思維潛能”“最佳心態(tài)”三方面。細(xì)節(jié)見(jiàn)微知著，活動(dòng)因時(shí)制宜，閉環(huán)管理張弛有度，勵(lì)志教育無(wú)處不在，讓高三后期管理更加有序有效。

研討活動(dòng)包括視頻訪談、情景劇表演和專家講座。

訪談視頻和情景劇表演，從不同角度真實(shí)展現(xiàn)衡中學(xué)子的親情期待。

中國(guó)青年政治學(xué)院琚曉燕博士的專題講座，通過(guò)探討熱點(diǎn)話題，客觀分析原因，給出技巧指導(dǎo)，設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，給現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)和老師留下深刻的印象。

  優(yōu)秀班主任講座題為《帶班級(jí)如烹三鮮》，將帶班技巧策略比擬為下廚做菜，既有實(shí)用性，也有趣味性。這一場(chǎng)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享，也是一份色味俱佳的精神大餐。

兩天時(shí)間，老師們參觀校園，觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)報(bào)告，學(xué)習(xí)收獲頗豐，感悟深刻：

環(huán)境育人是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，良好的環(huán)境能潛移默化地塑造人的品格、思維和習(xí)慣。良好的環(huán)境是無(wú)聲的課堂，在無(wú)聲中傳遞價(jià)值觀。——楊玲榮

在未來(lái)的教學(xué)中，我將深入探索如何將AI技術(shù)與教學(xué)深度融合，讓技術(shù)為教育賦能，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。——陳良

教育不是單向的灌輸，而是點(diǎn)燃火種、喚醒潛能的過(guò)程。唯有貼近學(xué)生心靈、尊重個(gè)體差異，以智慧與情懷搭建夢(mèng)想橋梁，才能真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們?cè)谥饓?mèng)路上堅(jiān)定前行，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。——饒鵬

觀看成人禮儀式和心理劇的展演，我?guī)状胃袆?dòng)得流淚。每一次活動(dòng)都能成為精品，讓活動(dòng)喚醒學(xué)生，達(dá)到了顯著的育人成效。——謝意

三場(chǎng)活動(dòng)串聯(lián)起衡中對(duì)學(xué)生心靈的喚醒、價(jià)值觀塑造與個(gè)性發(fā)展的重視，有教育溫度，見(jiàn)文化厚度，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建立體而溫暖的舞臺(tái)。——胡波

走進(jìn)衡中學(xué)衡中，眼見(jiàn)為實(shí)；跳出衡中看教育，知行合一。——廖瑜