深化課堂教學改革 探討高效課堂構(gòu)建
大英中學舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動
為進一步深化課堂教學改革，改變教師的教學方式和學生的學習方式，推進高效課堂的實施，學校在2010年3月29日——4月2日日成功組織了高中青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，古興文、任海燕、梁艷、陳波、向永健、王煜林、錢玲、蒲娟、周影、向一帆、師輝、郭小蕓、胡光明、楊曦、羅真富、李雪蓮、冉華中、張琳琳、王歡等19位青年教師在激烈的角逐中脫穎而出，獲得“教壇新秀”獎。
本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，堅持“以學生發(fā)展為本”的教育理念，貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程的基本思想；以培養(yǎng)青年教師為目的，以評選優(yōu)質(zhì)課為突破口，聚焦課堂教學，推進新課程改革；促進教師專業(yè)化成長，提高青年教師的教育教學能力，推進了學校教學工作的全面提升。
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學科教學專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。在活動中，我們欣喜的看到：參賽老師都能以新課程理念為指導，自覺轉(zhuǎn)變教學觀念，積極探索課堂教學新模式，在教學過程中充分展現(xiàn)了個人素質(zhì)。教師之間相互聽課評課，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學研討氛圍。
通過評議，評委們一致認為本次大賽有以下顯著特點：
一是高度的重視、充分的準備是本屆優(yōu)質(zhì)課質(zhì)量上乘的保證。
二較好地處理了“教師主導”與“學生主體”的關(guān)系，體現(xiàn)出以學生為主體的教學思想。
三是“主導有方”：較好地體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。
四是“做得扎實”：教學方法、教具使用、教學語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
本次活動的不足方面：
一是教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象，甚至濫用多媒體，照“屏”宣科。個別教師課堂上存在“串講”現(xiàn)象和“背課”嫌疑。
二是忽視課堂上的評價與鼓勵。個別青年教師只注重知識傳授，忽略思維訓練，課堂提問膚淺，缺乏深度；對于學生的回答，要么是平淡的“非常好、很好”等簡單的甚至是虛偽的評語，要么漠然視之?！ ?SPAN lang=EN-US>
三是教師缺乏對教材的個性化解讀。本次課賽，大家更多的關(guān)注了常態(tài)教學下的細化和優(yōu)化，關(guān)注個人課堂教學最高水平的展現(xiàn)，在賽前的準備過程中付出了很多，但個性化的理解和深層次的思考似乎很少。
兩點建議：
一是注意多媒體技術(shù)與教學難點相整合。
二是課堂教學要靈活多變，注重實效。要牢固樹立“成功在課堂，優(yōu)勢在群體，潛力在學生，關(guān)鍵在落實”的思想，始終堅持“認真思考講什么，精心設(shè)計怎么講，嚴格控制講多少”的做法。
（大英中學 蔣愛民 岳逆進）